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李凤遐名师工作室

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独立、选择、交友、学习 ---解读德国家庭教育关键词  

2011-11-29 08:33:31|  分类: 班主任工作——凤 |  标签: |举报 |字号 订阅

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注:此文是我在家长会上读的一篇文章,现在许多家长打电话咨询我如何做家长,我的回答是:尊重而不迁就 宽松而不放任。现在我把此文摘编在此,以供各位家长学习思考。

传统德国家庭对孩子的教育非常严格。20世纪前,一个听话、守纪律、讲规矩的孩子是一个好孩子;亲子之间的关系是命令与服从的关系,家长有权决定子女的前途。但第二次世界大战以后,德国人的价值观念和教育观念都有了很大改变,促使德国家庭教育目标也产生了变化。

现代德国的家庭教育以为子女创造良好的家庭环境和和谐的家庭氛围为宗旨,目的是给子女提供一个好的成长环境。家长的主要职责是为孩子的成长提供必要的条件和指导。亲子之间维系着一种平等的关系,父母很少强迫子女服从自己的意志,不要求子女按照他们的生活模式来安排生活。

                                                                  关键词一:独立

──当孩子长到一定年龄的时候,父母就认为孩子应该走向社会,而不希望他们过分依赖自己。

在德国,孩子都有个人的房间,年幼的孩子还有一个活动室。大多数父母都十分尊重子女的生活方式和个人隐私,子女的房间和活动室就是他们的独立天地,父母一般没有经过同意不会去翻看子女的东西。一方面,父母希望借以促进子女形成独立的个性;另一方面,希望通过尊重和保护子女个人权利的教育形式,向他们传递这么一种信息:那就是每个人都是独立的个体,在保护自己权利的同时,也应该尊重和保护别人的权利。

德国的父母认为子女不是自己的私有财产,而是一个社会的公民,不能因为亲子关系就破坏了社会的行为准则。当孩子长到一定年龄的时候,父母就认为孩子应该走向社会做一个对社会有责任的公民,而不希望子女过分依赖自己。父母这种理性的教育态度,深深感染和影响了孩子。德国的青少年也以自我独立的发展为成长目标,他们不希望过分依赖父母。许多孩子在十四五岁就开始通过自身的劳动获取一定的零花钱。男孩子会以发送报纸、广告,为草地除草等方式获得报酬,女孩子则通过照顾小孩和餐饮服务为自己积累财富。

                                                              关键词二:选择

──上什么学校、学什么专业、选择什么职业等都属子女的个人事务,父母无权干涉。

子女具有选择个人生活道路和兴趣爱好的权利,父母不干涉子女的选择,这是德国家庭教育的一条重要原则。与我国父母代替子女选择报考什么学校、上什么补习班、参加什么兴趣班不同,在德国,这些都是子女的个人事务,父母无权干涉,更无权代替子女做出选择。在子女的“主权”范围之内,父母的作用是认真听取子女的意见,帮助子女分析他们的能力和兴趣爱好,在此基础上协助子女做出符合实际情况的决定。这种尊重子女独立人格的决定方式,既满足了子女渴望受到尊重的愿望,也促进了亲子关系的发展。决定一旦做出之后,父母就会不断提醒孩子为实现自己的目标而努力,而不赞成他们半途而废。父母希望通过家庭严格的教育熏陶,从小培养孩子的责任意识和负责精神,使他们能成为有责任感、守信用的社会公民。

                                                          关键词三:交友

──在对待子女交异性朋友的问题上,父母不是进行干预,而是为他们做好指导和咨询工作。

德国的父母对待子女的交友抱着十分宽容的态度,在他们的辞典里没有“早恋”这个词。在对待子女交异性朋友的问题上,他们不会进行干预,而只会为子女做好指导和咨询工作。

笔者的一个德国朋友有一对子女,女儿叫安娜,去年刚刚14岁。当笔者去朋友家拜访时,朋友的妻子带着自豪和喜悦的声调告诉笔者:“安娜交男朋友了!”听到这没有丝毫不安、担心的话语,笔者发愣了。因为在我国,这是家长和老师最不愿意看到的事情。当家长和老师看到男女同学有亲密的举动时,就会想到“早恋”,就要想方设法做孩子的思想工作,或者采取检查书包等监视方式掌握情况,阻止孩子与异性亲密来往。当笔者问朋友和他的妻子怎么看待安娜交男朋友时,朋友的妻子高兴地说,她为女儿感到自豪和喜悦。她解释说,一个发育正常的男孩和女孩到了青春期,就有了与异性交往的需要,如果阻止他们与异性的交往,就是阻止他们的学习、阻止他们的成长。因为交异性朋友不但是少男少女的内在需要,更重要的是使他们学会与异性交往。她的女儿交到了男朋友,至少说明她的女儿有一定的水平和魅力,有自己的特点和个性。她进一步说,爱和被爱都是一种能力,而这种能力只有在现实中、在与人交往中才能得到发展。如果父母禁止子女与异性交往,那就是阻止子女学习爱和被爱,就是制止子女的成长。

听了朋友妻子的解释,我才真正懂得了他们高兴的原因。那么在孩子与异性朋友交往这件事上,家长的作用在哪里?朋友的妻子解释说:父母的责任就在于引导孩子;在于以欣赏的态度关注孩子的行为;在于向孩子说明怎么爱护自己和尊重别人。

                                                                      关键词四:学习

──父母不是把自己的愿望凌驾于子女的发展之上,而是本着理性的态度和公平的原则对待子女的学业。

在对待子女的学习方面,父母会给子女必要的指导,同时他们注意与学校配合,在家庭督促孩子完成作业。孩子进入中学以后,父母对子女学科知识上的指导就会减少,但是他们会加强与学校和教育专家的联系,在人格发展和未来的职业选择方面对子女进行指导。

德国的中学分为三种类型:完全中学、实科中学和主体中学。完全中学是最好的学校,完全中学毕业的学生可以直接上综合性大学。大多数父母希望孩子能够进入完全中学学习。但是父母的这种希望绝不会变成给孩子施加压力的砝码。他们所做的是与孩子一起分析进入完全中学的优势,激发孩子升学的愿望,促进孩子的学习。但是如果这一愿望没有实现,父母们会坦然接受子女就读主体中学或实科中学的现实,而不会因此歧视孩子和恶言恶语对待孩子。在德国父母不是把自己的愿望凌驾于子女的发展之上,而是本着理性的态度和公平的原则对待子女的学业。

对于进入中学学习的子女,父母仍然会尽好自己的职责,尽最大可能为子女学业的提高和个人成长提供帮助和指导。虽然在德国不存在当前我国意义上的重点中学,但是不同的完全中学也有各自的文化特色。如果父母认为自己的子女在一所完全中学学习,比在另一所完全中学学习更适合于孩子的发展,他们也会给孩子提出转学的建议。笔者一位朋友的孩子在一所完全中学学习了三年之后,父母感到他周围的朋友和学校环境不利于他的成长和发展,想让他转学。但是在协商初期,孩子不同意。在多次沟通的基础上,孩子向父母承诺,他在这所完全中学再学习一个学期,看是否真的像父母说的那样不利于他的成长。如果在这一学期内,他没有进步和发展,他会主动接受父母的建议。一学期后,孩子主动向父母表达了转学的愿望。经过转学,孩子的学习成绩和个性方面都有了很大进步。

 

 

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