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李凤遐名师工作室

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答谢发青老师的问题--李凤遐  

2012-03-09 17:17:01|  分类: 班主任工作——凤 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  我不知道哪所学校的 谢发青 老师在我的博客上留言问:
“我今年带这个班遇到一个很头疼的事,一个班39人大多喜爱上课、自习课讲小话。屡禁不止。工作也做了不少,见效甚微。麻烦你给我支支招,期盼你的回音”。

       谢发青 老师要我支招,首先谢谢对我的信任,我同时看到一位优秀的班主任的责任心。说到支招,我想班主任所有的方法、策略、技巧、招数都要源于对学生的了解和师爱。
         第一,走进学生中。关心他们,了解他们,爱护他们,站在他们的角度上去考虑问题,尽自己最大努力帮助他们。例如上课好讲话是积极思考还是故意捣乱,这不能一概而论啊,更不能一棍子打死。同时,也把自己的想法、做法讲给学生听,让学生也了解班主任,让他们站在班主任角度去处理一些问题

        第二,师生关系的融洽。有学生写信对我说:“老师,您是我的好老师,我打心眼把您当我的妈妈,我们同学在一起经常说到您,大家都很崇拜你,把您当成偶像。”师生关系到这种程度,事情就好做了,他们会处处为我着想,就用不着监督压服了。

      第三,  制定一套“恩威并施”班级管理制度,让班级管理既赋有“威慑性”又充满“人情味”。这个制度一定是全班同学深入讨论后达成的共识。例如一个班39人大多喜爱上课、自习课讲小话的问题,可以设计一些问题:1、上课时、自习课为什么要讲话?2、上课讲话、自习课讲话都讲什么?3、上课时、自习课讲话对我们的学习有帮助吗?4、老师要求上课时、自习课不讲话对吗?5、如何既保证课堂、自习课纪律提高课堂纪律?等等。在同学畅所欲言的基础上让同学自己制定公约,人人签字。我相信在同学们感受班主任对他们尊重之时会收获感动而自觉

仅供参考,谢谢!

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