注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

李凤遐名师工作室

珍惜缘分,快乐工作,资源共享,共同成长!!!

 
 
 

日志

 
 

2013年江苏省高三百校大联考总结分析与对策 (二)  

2013-03-13 11:34:52|  分类: 李凤遐会议报道 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

李凤遐老师参加2013年3月9日“江苏省高三百校大联考总结分析会”,不但做了专题讲座,还带来了会议精神,下面这次会议的  第二部分:总结分析与对策

本次考试发现的一些问题及措施

1.语数英学科的期初考试存在问题的归因分析

语数英加附加的总分是第一要素,要得总分就需要强项更强,弱项不弱才行。 

2.选修学科期初考试存在问题的归因分析

 选修学科一直是一个不论不类的位置,重视了加课不对,不重视减课也不对,得个好等级多几分的加分没有多少用,降了等级就少了选择空间没好学校上

3.高三下一阶段(二轮复习)的教学策略
    
1)做好整体规划,合理安排好复习计划。
    
2)精心备课,提高课堂效率。
    
3)做好学情分析做到有目放失。
     
4)做好选科与总分的协调和重点突破。 
当前高三教学中面临的几个突出问题:学校之间、学科之间、班级之间发展情况不均衡;
高三复习的课堂教学的针对性不强效益不高
学校的管理工作有待进一步精细化 

 管理首要的技巧并非是技术的而是人文的,管理是一门微妙的人文艺术。
  管理艺术是领导能力的一种高级形式,它所追求的目标就是把完成某一工作的具体行动和蕴藏在这一行动背后的意义结合起来。 ——马斯洛

  管理就是要让别人明确地知道该干什么、并指导他们用最好的办法干。      ---泰罗

                                               、目标引领,聚焦质量  

  转变观念,化危为机; 解放思想,高点定位; 聚焦质量,促进发展

  忧患意识------ 责任意识--------奋力拼搏 --------可持续发展

明确而令人振奋的目标既是学校努力的方向,也是凝聚人心的旗帜,更是奋力拼搏的号角。

目标鼓舞人心, 目标催人奋进, 目标激发潜能, 目标强化责任。

 凸显教学的中心地位,人人理解教学, 个个支持高三。
                          二、  率先垂范,落实责任 

  质量是学校的立校之本,发展之基。 
  1
、建立校长、主任联系年级制度,用机制落实责任

  一级抓一级 及早谋划   ------一级促一级 不断细化 ----  一级带一级 逐步优化---   个个有落实 件件有交代 
 
管理网络  校长------主任(或分管校长)--------年级组-------学科组

2、重心下移,指挥靠前,力推质量上升

  领导率先垂范,靠前指挥;

管理重心下移,及时发现并解决问题;

给老师以信念引领,力量依靠,心理支撑。
                                                      三
  、遵循规律,追求高效 

  成功必有方法,   失敗必有原因

  1、准确定位抓基础,聚焦课堂求实效 (防止基础知识落实的虚化)

知识是能力的载体,没有知识的积累就没有能力的提高。

残缺不全的知识基础 是制约能力发展的重要瓶颈,

 模糊不清的基础知识 是能力提升的最大障碍。

课堂教学实效 
夯实基础:低起点、高要求;密台阶 小坡度   多循环 勤反馈

2、认真研究考试,力求有效训练 (防止能力提升的泛化)

 1)改变课堂结构,注重基本技能的训练
         
考试是一种技能,而不是知识传授,不能仅仅靠老师的讲解来完成,必须通过适度的练习、训练,通过学生的感悟和体验来完成和提高。 
  
2)训练的形式应服从训练的内容和目的。
     
注重训练的针对性,每次训练均要有一定的目的,特别是加强应试心理和策略的训练。

        A.压轴题前置 :训练学生考试过程中逾越障碍的心理

         B.繁琐运算应用题 :训练学生的耐心

          C.冗长题和材料题:  训练学生迅速提取信息的能力

            D.设置新颖题:  训练学生处变不惊的能力

 ( 3)重视练后反思,着力归类提升 
3
、合理确定复习策略,明确教学工作重点 

1水涨船高策略;

  2水落石出策略。

  “有效教学有七个方面(美国博士鲍里奇)  
课堂管理。流畅
学习氛围。营造
教师教学理念取向。是管理还是引导
学生全身心投入学习。合理监控和调控
传授知识。关注节奏和调控
多样教学手段。开放性(多元结论)集中性(单一结论)
理解有关的策略。知识整体化-整合和建构知识 
 
教师组织实施有效教学的五种教学行为 
  1
.清晰授课:教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强,使学生能按逻辑的顺序逐步理解。

2.多样化教学:教师应用多样化的教学手段来授课,比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果(多媒体的画面、实验演示)等。
3
.任务导向:教师授课应有明确的任务目标,让学生在迫切要求下学习。缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动,一定是低效的甚至是无效的。
4
.引导学生投入学习过程:教师要引导学生主动参加教学活动(积极思考、动手操作、讨论交流),没有学生的主动参与,就没有成功而有效的课堂教学。
5
.确保学生成功率:教师要在有限时间内,让学生获得更多的发展。在每组教学刺激后,要安排练习或问题讨论,使大多数学生获得成功的体验。
(未完待续)







 





 

  评论这张
 
阅读(238)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017