我相信，我感动
此案例为我校李凤遐老师的亲身经历。我在偶然的机会听到了这个故事，李老师对学生的爱、李老师的教育智慧，在其中展露无遗。我不忍其随时间的流逝而淹没无闻，故将其记录下来，供有心人借鉴。
（一）叙述
班级近期暮扫和常规状况令李老师不太满意。该如何处理呢？与同学们商量后，李老师决定在班级中设立一个新的岗位——值日班长。从周一到周五，每日一名，负责维护班级常规、卫生，督促同学们及时做好自己的那份工作。全班同学按照学号，从1号到最后，轮流担任。
良好的开端是成功的一半。李老师深知一个新的制度实施后，开始的几天是最重要的。第一天的值日班长是小朱。这是个开朗的女孩，很讨人喜欢，不过有点大大咧咧。她会不会忘记自己的职责呢？李老师有点放心不下。还是提醒一下吧！在教室里，李老师走到她的旁边，轻声的说：“今天你是值日班长，别忘了。”“嗯，我记得。”在这一天中，这样的提醒有三次。
放学了，李老师照例来到教室看一看。这样既可以了解班级情况，也是与同学们交流的一个机会。咦，小朱怎么不在？不要说督促同学，连自己的那份劳动也没有做好。还好，其它同学不太计较，帮小朱完成了该做的那份工作。
到底是怎么回事？是她忘记了，还是有什么意外发生？李老师赶紧打小朱电话。电话无人接听。十分钟后，还是如此，半个小时后还是如此。一个小时后，她终于回电了，她说：“凤妈，我忘了……”
凤妈，这是孩子们对李老师的称呼。
周一，小朱找到李老师。
“凤妈，对不起，上周五我忘记了。”
“嗯，那你该怎么弥补呢？你说说看。”李老师不追究事情的原因，而是直接让小朱提出解决方案。
“我一个人晨扫一周。”晨扫是三个人的劳动量，而且要来得很早。
“是不是有点重了？”李老师提醒道。
“不重，不重。这样好让我长长记性。”孩子如释重负的说。
解决方案就这样定下来了。
（二）讨论
“李老师，您真的相信她忘了？”我问道。李老师有三十多年的教龄和班主任生涯，获得无数的荣誉。这样经验丰富的老前辈会被学生蒙了，我不相信。
李老师，微笑着，笑得那么慈祥，那么智慧。然后缓缓说：“我相信。”
“这怎么可能啊！您再三提醒，她还能忘，不合情理。再说，她要真的忘了，您电话一打，她还不立即反应过来。早该及时回电了。”
李老师依然是满面的笑容，显得更加的从容和博大。“无论她说什么我都相信。这个时候再去追问她是不是真的忘了，已经没有意义了。信任她，会有惊喜。”
是啊，我们老师的工作目的是什么？是为解心头之恨吗？不是。是惩罚孩子吗？也不是。是为了教育孩子啊，是为了她们能够成长，能够完善自己。若对这个目的有利，不那么“执着”的寻求“真相”，也许更好吧。
（三）余音
三天后，李老师在自己的QQ空间中写道：上周五忘记执勤的班长，自罚包干区晨扫一周。这样的好学生，我感动。
第二天早上我吃早餐遇到李老师，她高兴的告诉我：孩子在我的空间说说里第一个点了“赞”了哦。
看着李老师笑着眯起的眼神，我顿悟：由“我相信”到“我感动”这种升华，来自于师生间那条“信任”线，这条信任线有利于学生成长，更让老师幸福
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