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李凤遐名师工作室

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鼓励、调动、交流、互动、激情--李老师讲课特色  

2015-01-13 11:28:23|  分类: 历史教学---李凤 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                      鼓励、调动、交流、互动、激情--李老师讲课特色

                                     《听李凤遐老师讲日本明治维新》反思

                               ---  李凤遐老师课,9月24日,高二(3)班

导入很有创新,英、美、德、俄、日都可以用“二”来形容,让学生展开思考,并作出引导说不要怕说,在我们课堂里没有说错。善于鼓励学生思考,同时学会质疑和不怕权威。

在讲解“二”时既回顾了这一单元前面所学的内容,有衔接了本课将要学习的新知识点。使得自然过渡。

讲到日本两次改革时,分别用全盘汉化和全盘西化实现国家制度的两次转型,促进了日本社会历史发展进程。从而由表及里阐述日本与时俱进,善于学习的民族精神。联系与中国的关系,但却也不得不佩服其民族精神。

正式进入课程学习,简单介绍日本的由来,从而引出17世纪日本幕府统治时期,讲解该时期的政治制度、封建等级、社会危机和民族危机。从而进一步阐述明治维新的前提条件。

简单的从目的、方式、时间、发起人等方面梳理基本的知识点,简单明了,既能了解基本史实又能减轻学生学习负担。

在课堂中穿插各种与课程相关的小故事,激发学生兴趣,调动学习氛围。讲明治天皇在十几岁的年龄所做出的成就,与现在学生是同龄,问学生如果是你,你能做出什么功绩?让学生思考自己能力,提醒学生要努力不断进取。

将日本与同时期的中国作对比,便于学生理解日本一些政治制度,同时思考当时的中国改革为什么会失败,日本最终成功了?真的只是因为当时中国统治者的腐朽落后吗?

在课堂上,老师能与学生很好的交流、互动,没有年龄产生的代沟,无距离。要展现个人魅力使学生信服,不是强硬的压制管理。

讲课很有激情,特别是教了那么多年基本大都一样的知识内容,仍然保持热情和活力,让我开始懂得老师并不是枯燥无味的职业,而是具有生命和使命的。

很值得学习的是教历史绝对不是简单的罗列知识点,让学生学会思考,在实践中运用知识才是最重要的。而且年龄大我们很多的老教师师比我更有激情,这让我很惭愧。

板书和课程进度问题,在老教师师课堂中是较随意的,但对我们而言,是非常值得注意的一个问题,要有板书意识,同时灵活掌握课程进度。

 

 

                                  华东师范大学  历史系  杨玲 

                                                                  2014年9月25日

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